(obra de Mestre Vitalino)
Na educação infantil o espaço para experiências prazerosas com os mais diversos materiais deve ser garantido. As produções artísticas precisam permitir movimento e possibilitar a exploração. As idéias de 'técnicas' ou de trabalhos padronizados necessitam ser abandonadas, pois, além de inibirem, delimitam a criatividade e desrespeitam o ritmo de cada criança.
Uma forma de possibilitar um trabalho nessa perspectiva, 'da diversidade', é a organização de ateliês na escola, onde a criança possa escolher tanto os suportes de trabalho (papéis, sucatas, lixas, tecidos, argilas...) quanto os os instrumentos para marcá-los (tintas, colas, tesouras, pedras, parafusos, giz pastel, carvão vegetal, giz de cêra, canetas de várias espessuras e, por vezes, o tradicional lápis de cor).
Esses espaços devem ser organizados de maneira que permitam a locomação e a "lambança".
Alguns educadores insistem no fato de que os pais não querem que as crianças sujem as roupas e, que, por isso, acabam oferecendo apenas materias corriqueiros: as tradicionais folhas A4, o lápis de cor e o giz de cêra. É preciso que a escola 'ciente de seu papel' informe aos pais a proposta de trabalho em Artes, e que o professor se apodere de seu papel 'técnico' de educador.
Afinal, criança aprende a organizar "organizando", aprender a criar "criando", aprende a solucionar problemas "problematizando". Ou seja, as experiências com Artes podem restringir ou ampliar seus conhecimentos!
“Foi o tempo que perdeste com tua rosa que fez tua rosa tão importante”.
(Antoine de Saint-Exupéry)
Que tal algumas atividades que permitam o trabalho nessa perspectiva? Que tal um Projeto de Artes?
1)Reconstrução de figuras humanas:
O professor solicita que as crianças recortem uma figura humana e partam em: cabeça- tronco- membros.
Ao som de uma música será feita a troca das partes entre as crianças (a cada vez que a música é interrompida, o professor vai sugerir uma troca) exceto da cabeça.
Feito isso:
Em grupos, de 5 participantes, será feita a criação de um cenário sobre papel pardo e a montagem das figuras - nesse momento, devem ser eliminados as pernas e os braços (ficando apenas com pés, mãos, tronco e cabeça) os membros retirados serão substituídos por material elástico (cordão- fitas- massinha de modelar).
O grupo poderá fazer a escolha de um nome para a obra.
Outra proposta é (no dia seguinte):
Fazer a troca de obras entre os grupos, para que, a nova equipe, exerça a função de emoldurar a produção dos colegas. (Combine com as crianças a 'não intervenção na obra', apenas a criação de uma moldura).
No terceiro dia:
Faça uma proposta de releitura de uma das obras produzidas: seja através da criação de poesias- paródias ou danças (apresentar ao grande grupo).
2)Criação de moldura de trabalhos para o varal da sala: decoração com fitas adesivas coloridas, purpurinas ou lantejoulas das laterais de um saco plástico padrão/ tamanho ofício- assim as crianças poderão expor seus trabalhos utilizando a moldura (essa moldura pode ser temática, ex: cores do Brasil, da bandeira da África). No 'saquinho' poderão ser acondicionados todos os trabalhos durante um determinado estudo, que irão 'emoldurados' para casa.
3) Sensibilização lúdica com argila: ao som de uma música, o grupo fará o manuseio da argila- moldando uma bola e trocando-a com os colegas a cada parada do som.
Em seguida:
Pode ser feito o manuseio de enciclopédias e livros de Artes, que contenham trabalhos de escultores importantes, como os de Mestre Vitalino, ou os bonecos de Boi de Mamão.
Para finalizar: com os mais variados materiais: parafusos, palitos, botões, lãs, sementes, retalhos de pet, será proposto a criação de uma escultura.
4)Salão de beleza: manuseio de materiais que estão disponíveis na Internet e que mostram penteados e maquiagens exóticas.
Depois:
Criação de “modelitos”,com tinta de rosto, purpurina e assessórios para cabelos (grampos de roupas coloridos permitem lindas criações capilares na EI).
5)Trabalhando com moda-estilo: criação de vestes de papel para bonecos, a partir de um tema proposto: gaúchos- São João- copa- inverno. Criação de cenário ou passarela para brincar com os modelos.
6) Desenho mágico:
Material: caixa de camisa com tampa, cola, sagu, ou flocos de isopor, terra, folhas secas e galhinhos.
Inicialmente será proposto o desenho de uma paisagem (com giz pastel, carvão vegetal ou canetas esferográficas).
Depois: a professora fala de um fenômeno natural ocorrido e, assim, as crianças marcam, aleatoriamente, a ilustração da paisagem com cola. Colocam o trabalho dentro da caixa e dispõe, num dos cantos, o material do fenômeno(se for uma nevasca, colocam bolinhas de isopor ou sagu, se for um ciclone, colocam um pouquinho de terra, galinhos e folhas secas, se for um desmoronamento de terra, colocam um pouquinho de barro). A caixa é tampada e toda a turma conta até 10 'chacoalhando' o seu embrulho...
Depois, é só abrir e APRECIAR o resultado.
7)Desenho com fita adesiva- o professor explica que podemos desenhar com vários materiais, cordões, fitas, grãos etc. As crinças exploram algumas possibilidades e solcializam com a turma.
O professor sugere, então, que escolham uma cor de da fita adesiva e uma cor de suporte ( papel) e que façam uma produção.
8)Envelopes SURPRESA:
Prepare envelopes com os nomes das crianças. Nesses, coloque alguns materiais, como exemplo: folhas- palitos- canudinhos- algodão- canetas- giz de cêra- carvão, lantejoulas, arroz.
Cada criança receberá, assim, um desafio. Depois todas podem socializar a produção e falar do processo de trabalho com o material recebido, etc.
9)Trabalho com fotos:
A partir de fotos das crianças impressas em papel A4, elas poderão “ir para qualquer cenário... Vestir qualquer roupa... Entrar em qualquer história, fazendo arte!”
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