Essa metodologia de trabalho oportuniza que as crianças sejam autônomas na escolha dos objetos de aprendizagem num determinado momento da rotina diária. Os cantos podem ser organizados por áreas do conhecimento ou por temas (no caso de projetos). A ideia é que em cada “canto” as crianças encontrem materiais específicos para o desenvolvimento de habilidades em meio à informalidade e ao diálogo com pares e as intervenções docentes.
Desenvolvimento:
Organização de materiais em pequenas mesas, armários, tapetes, caixas e outros mecanismos de delimitação de espaço.
Sugestão de materiais por área de conhecimento:
Canto da Matemática: Jogos com conceitos numéricos- blocos lógicos, Tangran, trena, balança de chão, balança de cozinha, máquinas de calcular, calendários, agendas telefônicas, telefones de brinquedo, dinheiro de brinquedo, réguas. (materiais para a escrita). Potes de medida. Materiais para pesagem.
Canto da Língua Portuguesa: Jogos com letras, alfabeto, casinha de fantoches, livros de histórias, gibis, quadro para escrita vertical, materiais em vários tamanhos e texturas para a escrita espontânea (com e sem linhas). Carimbos, máquinas de escrever, computador. Cenário para vivências e jogos simbólicos, ex: mesa com cadeirinhas, fogão, panelas, quartos, bonecas, fantasias e acessórios.
Canto das ciências naturais e sociais: Coleções (de pedras, de insetos, miniaturas de dinossauros) espaço para cuidar de um bichinho de estimação: peixinho, tartaruga. Materiais para estimular os sentidos: potes com café, raspas de sabonete, terra, etc. Mapas, globo, enciclopédias, binóculo, lupas, microscópio.
Canto das Artes: Livros biográficos sobre a vida e a obra de artistas locais, nacionais, internacionais. Caleidoscópio. Bandinha rítmica, cavaletes, massinhas de modelar, argila (materiais para intervenção nos sólidos: palitinhos, pauzinhos de sorvete e churrasquinho, pregos, parafusos). Revistas para recorte, botões, lantejoulas, purpurinas, aparos de lápis, sobras de papéis coloridos. Canetas esferográficas de várias cores, canetões, canetinhas, cola colorida, giz de cera, tintas, pincéis, caixa de “sucatas’: lãs, caixinhas, potes de iogurte, etc. Papéis de vários tamanhos e texturas: jornais, lixa, cartolina.
Cantos temáticos: organizados a partir de um objeto de estudo, ex: Semana Farroupilha: recriar um cenário para que as crianças vivenciem práticas da vida campeira: laço no touro (cadeira), exercitem o preparo do chimarrão, tomem o chimarrão, conheçam um pouco das histórias, músicas, danças, trovas do Rio Grande.
Obs: A apresentação dos cantos pode ser feita gradativamente (semanalmente) afim de que as crianças possam conhecer alguns materiais incomuns no dia a dia para depois utilizá-los corretamente. Assim que os cantos estiverem instalados a professora determina na rotina diária um momento para a escolha de um dos cantos. Cada criança irá desenvolver atividades (de sua escolha) nos cantos escolhidos.
Os materiais podem variar de acordo com a realidade de cada escola. É interessante que durante um projeto, ex: estudo dos morcegos, o Canto respectivo ao estudo receba materiais para intensificar a pesquisa e até um mural ou varal em que as produções possam ser anexadas.
Outra possibilidade:
Na escola em que trabalho optamos por caixas de plástico com tampas que circulam nas salas (cada dia uma caixa- cada dia uma área recebe um olhar especial).
Obs: O manuseio das enciclopédias garante a "explosão de ideias" que pode definir projetos, desejos de aprendizagem.
Beijos e boa organização!
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